當前位置︰首頁(ye) >> 2018年(nian)5月份教師資格面試(shi)應(ying)對說(shuo)課的(de)萬能鑰(yue)匙(chi)

十分快三

〔發布︰Admin   日(ri)期︰2018/4/26   閱讀︰3107次   來(lai)源︰宇創教育〕

2018年(nian)上(shang)半年(nian)教師資格證面試(shi)時間(jian)519日(ri)已(yi)經近(jin)在咫尺,你準備好(hao)了麼?這里有現成的(de)萬能鑰(yue)匙(chi),進來(lai)看看!

一、說(shuo)教材

》是(shi)人(ren)教版必修教材第 單元第 個課題(ti)。在此之前,學生們qie)丫  傲/span> ,這為(wei)過度到(dao)本(ben)課題(ti)的(de)學習起(qi)到(dao)了鋪墊的(de)作用。因此,本(ben)課題(ti)的(de)理論(lun)、知識是(shi)學好(hao)以後課題(ti)的(de)基礎,它在整個教材中起(qi)著承上(shang)啟下的(de)作用。

二、說(shuo)教學目標(biao)

根據本(ben)教材的(de)結構和內容分析,結合著年(nian)級學生他們的(de)認知結構及其心理特(te)征,我制(zhi)定了以下的(de)教學目標(biao)︰

1. 知識與技能目標(biao)

2. 過程與方(fang)法目標(biao)

3. 情感(gan)與價(jia)值觀目標(biao)

三(san)、說(shuo)教學的(de)重(zhong)難點(dian)

本(ben)著新(xin)課程標(biao)準,在吃透教材基礎上(shang),我確(que)定了以下教學重(zhong)點(dian)和難點(dian)。

教學重(zhong)點(dian)︰重(zhong)點(dian)的(de)依據是(shi)只有掌握了…… ,才(cai)能理解和掌握

教學難點(dian)︰難點(dian)的(de)依據是(shi)……較(jiao)抽象,學生沒有這方(fang)面的(de)基礎知識。

為(wei)了講清(qing)教材的(de)重(zhong)難點(dian),使學生能夠(gou)達到(dao)本(ben)課題(ti)設定的(de)教學目標(biao),我再從教法和學法上(shang)談(tan)談(tan)。

四、說(shuo)教法

我們都(du)知道語文(wen)/數學/英語是(shi)qie)幻排嘌ren)的(de)……能力的(de)重(zhong)要學科。因此,在教學過程中,不僅(jin)要使學生“知其然”,還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為(wei)主體又為(wei)客體的(de)原則下,展現獲取理論(lun)知識、解決實(shi)際問題(ti)的(de)思維過程。

考慮(lv)到(dao)……年(nian)級學生的(de)現狀,我主要采取設置情景教學法,讓學生積(ji)極主動地參(can)與到(dao)教學活(huo)動中來(lai),使他們在活(huo)動中得到(dao)認識和體驗(yan),產生踐行的(de)願望(wang)。培養學生將課堂教學和自己(ji)的(de)經驗(yan)結合起(qi)來(lai),引導學生主動去發現周邊的(de)客觀事(shi)物,發展思辯能力,注重(zhong)心理狀況。當然老師自身(shen)也是(shi)非常重(zhong)要的(de)教學資shi)礎=淌Ρben)人(ren)應(ying)該通過課堂教學感(gan)染(ran)和激勵學生,調動學生參(can)與活(huo)動的(de)積(ji)極性,激發學生對解決實(shi)際問題(ti)的(de)渴望(wang),並且(qie)要培養學生以理論(lun)聯系實(shi)際shi)de)能力,從而達到(dao)最佳的(de)教學效(xiao)果。基于本(ben)課題(ti)的(de)特(te)點(dian),我主要采用了以下的(de)教學方(fang)法︰

01直觀演(yan)示法︰利用圖片等手段進行直觀演(yan)示,激發學生的(de)學習興趣(qu),活(huo)躍課堂氣氛,促進學生對知識的(de)掌握。

02活(huo)動探究法︰引導學生通過創設情景等活(huo)動形式(shi)獲取知識,以學生為(wei)主體,使學生的(de)獨立探索(suo)性得到(dao)了充分的(de)發揮,培養學生的(de)自覺能力、思維能力、活(huo)動組(zu)織能力。

03集體討論(lun)法︰針對學生提出的(de)問題(ti),組(zu)織學生進行集體和tou)腫zu)語境討論(lun),促使學生在學習中解決問題(ti),培養學生團結協(xie)作的(de)精神(shen)。

五、說(shuo)學法

我們常說(shuo)︰“現代的(de)文(wen)盲不是(shi)不懂字的(de)人(ren),而是(shi)沒有掌握學習方(fang)法的(de)人(ren)”,因而,我在教學過程中特(te)別重(zhong)視學法的(de)指(zhi)導。讓學生從機械的(de)“學答”向“學問”轉(zhuan)變,從“學會”向“會學”轉(zhuan)變,成為(wei)學習的(de)主人(ren)。這節課在指(zhi)導學生的(de)學習方(fang)法和培養學生的(de)學習能力方(fang)面主要采取以下方(fang)法︰思考評價(jia)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最後我具(ju)體來(lai)談(tan)談(tan)這一堂課的(de)教學過程。

六(liu)、說(shuo)教學過程

在這節課的(de)教學過程中,我注重(zhong)突出重(zhong)點(dian),條(tiao)理清(qing)晰,緊湊合理,各項活(huo)動的(de)安cai)乓滄 zhong)互動、交流,最大限(xian)度的(de)調動學生參(can)與課堂的(de)積(ji)極性、主動性。因此我的(de)教學過程分為(wei)以下幾點(dian)︰

01導入新(xin)課︰(2~3分鐘)

由上(shang)節課演(yan)過的(de)知識和教材開頭(tou)的(de)情景設置導入新(xin)課。導語設計的(de)依據︰一是(shi)概括了舊知識,引出新(xin)知識,溫(wen)故而知新(xin),使學生的(de)未(wei)知欲望(wang)。這是(shi)教學非常重(zhong)要的(de)一個環(huan)節。

02)講授新(xin)課︰(35分鐘)

在講授新(xin)課的(de)過程中,我突出教材的(de)重(zhong)點(dian),明(ming)確(que)地分析教材的(de)難點(dian)。還根據教材的(de)特(te)點(dian),學生的(de)實(shi)際、教師的(de)特(te)長,以及教學設備的(de)情況,我yi)≡窳碩嗝教宓de)教學手段。這些教學手段的(de)運用可以使抽象的(de)知識具(ju)體化,枯(ku)燥的(de)知識生動化,乏味的(de)知識興趣(qu)華(hua)。還重(zhong)視教材中的(de)疑問,適shi)倍蘊ti)目進行引申,使它的(de)作用更加突出,有利于學生對知識的(de)串聯、積(ji)累、加工(gong),從而達到(dao)舉一huan)慈san)的(de)效(xiao)果。

03)課堂小(xiao)結︰(2~3分鐘)

課堂小(xiao)結的(de)目的(de)是(shi)強化認識,可以把課堂傳(chuan)授的(de)知識盡快地轉(zhuan)化為(wei)學生的(de)素質;簡單扼(e)要的(de)課堂小(xiao)結,可使學生更深刻地理解理論(lun)在實(shi)際生活(huo)中的(de)應(ying)用,並且(qie)逐漸地培養學生形成良ji)hao)的(de)個性。

04)布置作業。

針對 年(nian)級學生素質shi)de)差(cha)異,我進行了分層訓練,這樣(yang)做既可以使學生掌握基礎知識,又可以使學有余力的(de)學生有所提高,從而達到(dao)拔尖和“減負”的(de)目的(de)。我布置的(de)課堂作業是(shi)……

七(qi)、結束語

各位領導、老師們,本(ben)節課我根據……年(nian)級學生的(de)心理特(te)征及其認知規律,采用直觀教學和活(huo)動探究的(de)教學方(fang)法,以‘教師為(wei)主導,學生為(wei)主體’,教師的(de)“導”立足于學生的(de)“學”,以學法為(wei)重(zhong)心,放手讓學生自主探索(suo)的(de)學習,主動地參(can)與到(dao)知識形成的(de)整個思維過程,力求使學生在積(ji)極、愉快的(de)課堂氣氛中提高自己(ji)的(de)認識水平(ping),從而達到(dao)預期的(de)教學效(xiao)果。我的(de)說(shuo)課完(wan)畢,謝謝!

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